Al principio de las actividades del área que ahora se llama "tecnologías de la información" por vuelta de 1950, no habían cursos (que conducen a grados académicos), dedicado al tema. Los profesionales que trabajan en lo que se denominó, entonces, como "informática" sujetos fueron capacitados en diferentes áreas del conocimiento - matemáticas, la física, la astronomía, la biología, por ejemplo, que trajeran consigo una rica tradición de las prácticas científicas (metodologías, validaciones, los grupos de trabajo distribuidos, la documentación detallada, entre otros), lo que aseguró la base sólida para la nueva área.
Si bien la educación a distancia no es en sí misma una nueva área, la introducción de los medios digitales en el transcurso representa una verdadera revolución en este proceso, exigir a las instituciones que ofrecen programas de estudio a través de la web, nuevos tipos de talento, inventiva y visión. La explosiva expansión en Brasil, las instituciones de educación superior a distancia obligada a adaptarse, a toda velocidad, opciones de instrucción de aula para aquellos que nunca han trabajado antes con la educación dirigida a los profesionales de las jóvenes generaciones. Hay casos de suceso y casos de desempeño dejo a desear. Ha llegado el momento de evaluar lo que ha ocurrido, ocurre y debe ocurrir con respecto a los responsables de la EAD en Brasil, a partir de una pregunta: ¿Ellos vienen de qué áreas de formación? ¿Los que no tienen formación académica son más "liberado" más innovadores? ¿Los equipos formados por personas procedentes de diferentes experiencias educativas y profesionales han trabajado con más éxito o han presentado problemas "congénitos"? ¿Cuáles son las formas más adecuadas para proseguir la formación continuada de los profesionales de la EAD?
Todas ellas son formas igualmente relevantes del estudio de los patrones de formación y experiencia, actitudes y expectativas, ambiciones y pretensiones que la generación responsable de la producción de EAD en Brasil, sean los profesores de alto nivel o junior (tutores) los científicos, psicólogos, diseñadores, programadores, productores de vídeo o gerentes de marketing. Las diferentes especialidades que conforman la comunidad de profesionales involucrados incluyen importantes contribuciones al avance de esta modalidad, aumentando la calidad de las actividades de educación abierta ya distancia y la creación de condiciones que aseguren la satisfacción de trabajar en esa área.
Prof Dr Fredric Michael Litto
Presidente da ABED
