"E–training: Escenarios, experiencias y lecciones aprendidas en la formación de profesores"

Autoria: Jaime Ricardo Valenzuela Gonzalez
 

El trabajo en línea, a diferencia del que se realiza en forma presencial, requiere que el profesor posea ciertos tipos de competencias, y el desarrollo de las mismas es el tema que se aborda en esta charla. Ésta es dividida en tres partes: escenarios, experiencias y lecciones aprendidas. Ocho aprendizajes o recomendaciones concretas para la formación de profesores son aquí discutidas: (1) la formación de profesores debe ser siempre congruente con el modelo de educación a distancia oficialmente adoptado por la institución; (2) dicha formación depende en buena medida de la infraestructura con que la institución cuente para ofrecer programas de educación a distancia; (3) el aprendizaje vicario (modelaje) debe ocupar un lugar especial en los programas de formación de profesores; (4) los procesos de interacción deben ocupar un lugar especial en dichos programas; (5) la formación de profesores exige, día con día, innovaciones que vayan más allá de la mera impartición de cursos; (6) el impacto de la formación de profesores debe ser continuamente evaluado, de tal forma que los profesores puedan recibir una retroalimentación continua sobre su desempeño en cursos en línea; (7) debe existir una vinculación clara entre la formación de profesores y otros elementos de la gestión del talento humano; y (8) la formación de profesores debe ser una actividad continua, permanente, dentro de las instituciones educativas.